مركز المعارف
عرض 1 - 12 من 17
تقرير
Peru. The state of public teacher policies
This report analyses the state of public teacher policies in Peru. It was prepared by the Instituto de Estudios Peruanos [Institute of Peruvian Studies – IEP] and the Inter-American Dialogue. The...
تقرير
Teacher management in refugee settings: Uganda
This case study aims to contribute to the burgeoning evidence base on teachers working in crisis and displacement contexts and to provide the Government of Uganda, UNHCR and other key partners with...
تقرير
Leading teaching and learning together: the role of the middle tier
Many forces determine teachers’ effectiveness. One relatively neglected but significant factor is the nature of the professional support that teachers receive locally. Almost every system includes a...
تقرير
Time to teach. Mozambique
Past studies have identified low teacher attendance as a significant barrier to achieving quality universal education in Mozambique. Time to Teach is a mixed-methods project, involving interviews...
تقرير
Time to teach. Puntland, State of Somalia
Teacher absenteeism constitutes a significant barrier to achieving national educational goals in many low and middle-income countries, where teacher absence rates range from 3 to 27 per cent. While...
تقرير
Time to teach. Kenya
This Time to Teach study collates and strengthens the evidence base on primary school teacher absenteeism in Kenya. The study uses a mix of qualitative and quantitative research methods to provide...
تقرير
Time to teach. Rwanda
Teacher absenteeism constitutes a significant barrier to achieving quality universal education. There is mounting evidence that teacher absenteeism is a challenge in low- and middle-income countries...
تقرير
Time to teach. South Sudan
The Time to Teach research initiative addresses questions centred on identifying the different manifestations of teachers’ time-on-task and identifying the interactions between factors at different...
تقرير
Time to teach. Uganda
The Time to Teach study seeks to support the ministry in its efforts to strengthen teachers’ role in the school in order to increase their time on task. Its primary objective is to identify factors...
وثيقة سياسة
خطة عمل مدّتها ثلاث سنوات 2021-2023 (PAT 2021-2023) للاستراتيجية الوطنية الخاصة بمسألة التعليم في بوركينا فاسو (SNAQUE)
أعدَّت بوركينا فاسو استراتيجيةً وطنيةً بشأن مسألة التعليم (SNAQUE) للفترة 2021-2025. قد وُضعَت هذه الاستراتيجية لأسبابٍ عديدة؛ منها الرغبة في الوفاء بالالتزامات المقطوعة إلى جانب المجتمع الدولي، ولا...
وثيقة سياسة
الاستراتيجية الوطنية بشأن مسألة التعليم في بوركينا فاسو (SNAQUE) للفترة 2021-2025
أظهرت النتائج الأوَّلية للدراسة التي تناولت مسألة التعليم وأُجريَت عام 2019 وحظيت بدعمٍ تقني ومالي من اليونسكو، أنَّ "ما يقدّمه المعلم و/أو المدرب على جميع المستويات" ضمن تخطيط الأنشطة التعليمية...
مذكرة توجيهية
موجز السياسة: ضمان الإدارة الفعَّالة لمعلّمي المرحلة الابتدائية في أوساط اللاجئين في إثيوبيا
إنَّ الإدارة الفعَّالة للمعلّمين، الموجَّهة نحو ترسيخ وضعٍ اجتماعي للمعلّمين وكفاءتهم وحافزهم، هي أداة مساعدة رئيسية للسياسة العامة يمكن أن تساعد إثيوبيا على تحقيق هدفها المتمثل في تطوير واستدامة نظام...