Time to teach. Puntland, État de Somalie

L’absentéisme des enseignants constitue un obstacle important à la réalisation des objectifs éducatifs nationaux dans de nombreux pays à revenu faible ou intermédiaire, où le taux d’absentéisme des enseignants est compris entre 3 % et 27 %. Malgré l’absence de données sur les tendances de l’absentéisme des enseignants au Puntland (État de Somalie), les études de cas régionaux suggèrent qu’il s’agit d’un problème chronique auquel font face de nombreuses écoles africaines. Pour un jour donné, entre 15 % et 45 % des enseignants du primaire sont absents de la salle de classe.

L’étude Time to Teach cherche à combler ce manque de données. Elle vise avant tout à déterminer les facteurs affectant les différentes dimensions de l’assiduité des enseignants du primaire et à utiliser ces preuves pour la conception et la mise en œuvre de politiques relatives aux enseignants. L’étude examine quatre dimensions de l’assiduité des enseignants : 1) présence à l’école ; 2) ponctualité (ne pas arriver en retard, ne pas partir en avance) ; 3) présence en classe (lorsque les enseignants sont à l’école) ; 4) temps de travail (lorsqu’ils sont en classe).