Plate-forme de connaissances
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Ouvrage
An ed-tech tragedy? Educational technologies and school closures in the time of COVID-19
The COVID-19 pandemic pushed education from schools to educational technologies at a pace and scale with no historical precedent. For hundreds of millions of students formal learning became fully...
Rapport
Projet BRiCE RDC et Niger : Rapport final. Bien-être des enseignants et qualité de l'enseignement dans les contextes fragiles et touchés par les conflits
Le projet de recherche Building Resilience in Crisis through Education (BRiCE), mené par l'Institute of Development Studies (IDS) et l'Institut Supérieur Pédagogique de Bukavu (ISP Bukavu), évalue l...
Rapport
Projet BRiCE RDC et Niger : Rapport intermédiaire Bien-être des enseignants et qualité de l'enseignement dans les contextes fragiles et affectés par les conflits
Le projet de recherche Building Resilience in Crises through Education (BRiCE), dirigé par l'Institute of Development Studies (IDS) et l'Institut Supérieur Pédagogique de Bukavu (ISP Bukavu), vise à...
Note d'orientation
Soutenir le personnel enseignant afin d'améliorer l'enseignement et l'apprentissage: document de travail de l'étude exploratoire du GPE KIX
Ce document, faisant partie d'une série d'études commandées par le Programme Partage de connaissances et d’innovations du Partenariat mondial pour l’éducation (une initiative conjointe avec le Centre...
Manuel/Guide
Secondary teacher management: requirements, allocation, and utilization - Guidelines
These guidelines published by IIEP are designed to support policy makers and technical staff in the planification and anticipation of their needs when managing secondary teaching staff to prevent...
Rapport
Teachers for All: Investing in Botswana's Teacher Workforce
Teachers for All is a mixed-methods and multi-phase research programme that generates evidence on primary school teacher allocation. This report presents findings from Botswana to support policymakers...
Rapport
Teachers for All : Pour une répartition plus équitable des enseignants en République du Congo
L’initiative T4A « Teachers for All » (Des enseignants pour tout le monde) vise à analyser l’affectation des enseignants du primaire en Afrique subsaharienne et à utiliser des données probantes pour...
Note d'orientation
Women who teach: recruiting and retaining female teachers in crisis settings
This brief provides an overview of evidence and gaps in the recruitment and retention of female teachers in emergency contexts and recommends actions for supporting female teachers’ wellbeing and...
Note d'orientation
Addressing inefficient distribution of teachers between schools: the case of Tanzania with Malawi and the Gambia
This article examines inequitable teacher distribution in Tanzania and its implications on the efficiency in public education expenditure. It also presents lessons learned for other countries.
Rapport
Teachers for All: Côte d’Ivoire
L’initiative T4A « Teachers for All » (Des enseignants pour tout le monde) vise à analyser l’affectation des enseignants du primaire en Afrique subsaharienne et à utiliser des données probantes pour...
Rapport
Assessment of the psychosocial impact of Covid-19 on teachers, teacher educators and learners and psychosocial support needs in selected Sub-Saharan African countries
This study, conducted by UNESCO IICBA in 2021 across 14 African countries, revealed significant psychological impacts of COVID-19. The most prevalent psychological impact was depression, affecting 31%...
Manuel/Guide
Training manual on gender mainstreaming in teacher education in Myanmar
With the aim to achieve gender mainstreaming in teacher education in Myanmar, this manual provides the materials and resources to run a gender awareness and a gender mainstreaming sensitization...