Plate-forme de connaissances
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Rapport
Formation initiale à l'enseignement des bases de la lecture et de l'écriture - République dominicaine
L’étude régionale conduite par le Réseau pour l’alphabétisation initiale en Amérique centrale et dans les Caraïbes (RedLEI) s’intéressait à la formation des enseignants appelés à enseigner les bases...
Rapport
Teacher management in refugee settings: Uganda
This case study aims to contribute to the burgeoning evidence base on teachers working in crisis and displacement contexts and to provide the Government of Uganda, UNHCR and other key partners with...
Rapport
Formation initiale à l’enseignement des bases de la lecture et de l’écriture. Guatemala
La présente enquête s’intéressait à la formation dispensée aux futurs instituteurs par l’Université del Valle du Guatemala pour les préparer à enseigner les bases de la lecture et de l’écriture. Cette...
Rapport
Formation initiale à l’enseignement des bases de la lecture et de l’écriture. El Salvador
La présente enquête s’intéressait à la formation dispensée aux futurs instituteurs par l’Université salvadorienne Centraméricaine José Simeón Cañas pour les préparer à enseigner les bases de la...
Rapport
Formation initiale à l’enseignement des bases de la lecture et de l’écriture. Nicaragua
Le présent document entend identifier les forces et les faiblesses de l’actuel cursus de formation initiale des instituteurs de primaire au Nicaragua. Il s’appuie pour ce faire sur les données...
Rapport
Formation initiale à l’enseignement des bases de la lecture et de l’écriture. Honduras
Le présent document expose les résultats d’une enquête menée par l’Université pédagogique nationale Francisco Morazán sur la formation du personnel éducatif habilité à enseigner les bases de la...
Ouvrage
Teacher education in South Africa and Germany - Shared Perspectives on National and Global Questions
This volume is the result of scientific collaboration between Wits School of Education in South Africa and Tübingen School of Education in Germany. It presents a comparative analysis of teacher...
Rapport
Leading teaching and learning together: the role of the middle tier
Many forces determine teachers’ effectiveness. One relatively neglected but significant factor is the nature of the professional support that teachers receive locally. Almost every system includes a...
Rapport
Shanghai case study: A middle-tier space to support a high performing school system
This case study was carried out as part of the IIEP UNESCO and Education Development Trust research project on ‘Instructional leaders at the middle tier of education systems’. The research looks at...
Rapport
Planification de l’éducation sensible aux crises pour les réfugiés et les communautés d’accueil : Leçons tirées d’Éthiopie
L’Éthiopie, l’un des principaux pays d’accueil de réfugiés en Afrique, s’est engagée en 2016 tant au niveau juridique que politique à améliorer l’accès des réfugiés à une éducation de qualité. Ce...
Note d'orientation
Note d’orientation : Gérer efficacement les enseignants du primaire travaillant auprès de réfugiés en Éthiopie
La gestion efficace des enseignants, qui vise à consolider leur statut, leurs compétences et leur motivation, est un levier stratégique essentiel qui peut aider l’Éthiopie à mettre en place et à...
Rapport
Gestion des enseignants travaillant auprès de réfugiés : Éthiopie
En 2018, l’Institut international de planification de l’éducation (IIPE) de l’UNESCO et l’Education Development Trust ont publié conjointement une analyse des publications relatives à la gestion des...