Blog 06.05.2020 Comment travaillons-nous avec les élèves et les collègues pour assurer la continuité pédagogique malgré la crise ? La sagesse populaire nous dit que le changement est la seule constante de notre vie, mais qui aurait pu s’attendre à un
Blog 04.05.2020 Enseigner malgré le COVID-19 en Afrique du Sud- #RécitsdEnseignants Quelle est votre expérience en tant qu’enseignante utilisant des outils et des plates-formes d’enseignement / apprentissage à
Blog 30.04.2020 « Zoom » sur l’apprentissage pendant le Covid-19 Je m’appelle Anne-Fleur Lurvink et j’enseigne au Lycée Kralingen qui est une école secondaire de Rotterdam, aux Pays-Bas. J
Nouvelles 29.04.2020 Le COVID-19 met en évidence la fracture numérique de l’apprentissage à distance Pendant que le monde s’efforçait de freiner au plus vite la propagation de la pandémie de COVID-19, 191 pays ont fermé leurs
Blog 10.04.2020 Utiliser l’art pour aider les adolescents à faire face au COVID-19 - #RécitsdEnseignants J’enseigne l’anglais et les arts du théâtre dans le secondaire, à des élèves âgés de 14 à 18 ans de la région de South Los
Blog 08.04.2020 Teledidattica – l’enseignement à distance à l’ère du Covid-19 - #RecitsdEnseignants Je m’appelle Barbara, je suis enseignante du primaire à Rome, en Italie, à l’Institut Padre Semeria-Principe di Piemonte, l
Récits des pays 07.04.2020 Madagascar Soulignant son engagement en faveur d’une éducation de qualité et du rôle crucial que jouent les enseignants pour y parvenir
Récits des pays 07.04.2020 Bénin L’engagement du Bénin à offrir une éducation de qualité alignée sur le programme Éducation 2030 est reflété dans son Plan
Récits des pays 07.04.2020 Guinée La Guinée a demandé à l’Équipe spéciale de lui fournir un appui pour effectuer une analyse globale de la situation, appelée à
Récits des pays 07.04.2020 RDP Lao La RDP Lao a fait preuve d’un fort engagement politique en faveur de la réforme de sa force enseignante. En 2019, lors de son
Récits des pays 07.04.2020 Ouganda L’Ouganda a été l’un des pays pilotes lors de l’élaboration du Guide méthodologique d'analyse de la question enseignante
