Plate-forme de connaissances
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Rapport
Formation initiale à l'enseignement des bases de la lecture et de l'écriture - République dominicaine
L’étude régionale conduite par le Réseau pour l’alphabétisation initiale en Amérique centrale et dans les Caraïbes (RedLEI) s’intéressait à la formation des enseignants appelés à enseigner les bases...
Rapport
Formation initiale à l’enseignement des bases de la lecture et de l’écriture. Guatemala
La présente enquête s’intéressait à la formation dispensée aux futurs instituteurs par l’Université del Valle du Guatemala pour les préparer à enseigner les bases de la lecture et de l’écriture. Cette...
Rapport
Formation initiale à l’enseignement des bases de la lecture et de l’écriture. El Salvador
La présente enquête s’intéressait à la formation dispensée aux futurs instituteurs par l’Université salvadorienne Centraméricaine José Simeón Cañas pour les préparer à enseigner les bases de la...
Rapport
Formation initiale à l’enseignement des bases de la lecture et de l’écriture. Nicaragua
Le présent document entend identifier les forces et les faiblesses de l’actuel cursus de formation initiale des instituteurs de primaire au Nicaragua. Il s’appuie pour ce faire sur les données...
Rapport
Formation initiale à l’enseignement des bases de la lecture et de l’écriture. Honduras
Le présent document expose les résultats d’une enquête menée par l’Université pédagogique nationale Francisco Morazán sur la formation du personnel éducatif habilité à enseigner les bases de la...
Note d'orientation
Les enseignants au cœur de l’action : rôle et besoins des enseignants d’Asie-Pacifique dans la lutte contre la violence et la violence fondée sur le genre en milieu scolaire
S’appuyant principalement sur deux études récentes, cette note met en évidence les expériences et les opinions des enseignants de la région Asie-Pacifique et plaide pour l’augmentation des...
Ouvrage
Teacher education in South Africa and Germany - Shared Perspectives on National and Global Questions
This volume is the result of scientific collaboration between Wits School of Education in South Africa and Tübingen School of Education in Germany. It presents a comparative analysis of teacher...
Rapport
Teacher professional development and curriculum: Enhancing teacher professionalism in Africa
This report is a comparative study on teacher professional development in relation to curriculum. The review is framed by a focus on the interrelationship between teacher professional development and...