Centro de conocimientos
Visualizar 1 - 12 de 19
Informe
Sentar las bases para mejorar el aprendizaje: el estado de las políticas docentes en El Salvador, Guatemala, Honduras y la República Dominicana
Este informe regional resume las conclusiones y recomendaciones principales de los informes de seguimiento de la República Dominicana, El Salvador, Guatemala y Honduras de 2015. Dichos informes...
Declaración
Déclaration et appel à l’action de Casablanca sur la qualité de l’éducation de la petite enfance et la professionnalisation des enseignants et des éducateurs
La déclaration a été adoptée lors du Colloque africain sur la qualité de l’education de la petite enfance et la professionnalisation des éducatrices et des éducateurs, qui a eu lieu du 4 au 5 décembre...
Informe
Survey of teachers in pre-primary education (STEPP): lessons from the implementation of the pilot study and field trial of international survey instruments
The Survey of Teachers in Pre-primary Education (STEPP) is the first international early childhood care and education (ECCE) personnel survey designed for low-and-middle-income countries, aiming to...
Informe
Planificación educativa sensible a las crisis para refugiados y comunidades de acogida: lecciones de Etiopía
En 2016, Etiopía, uno de los países de África que acoge a más refugiados, se comprometió, tanto desde el punto de vista jurídico como normativo, a mejorar el acceso de este colectivo a una educación...
Nota sobre políticas
Garantizar la gestión eficaz del personal docente de la etapa primaria en los entornos de refugiados en Etiopía. Nota de políticas
Una gestión eficaz del personal docente, que tenga por objetivo promover el estatus, la competencia y la motivación de los docentes, es un recurso político clave que puede ayudar a Etiopía a lograr su...
Informe
Gestión del personal docente en entornos de refugiados: Etiopía
En 2018, el IIEP-UNESCO y el Education Development Trust publicaron conjuntamente una revisión de la bibliografía relativa a la gestión del personal docente en entornos de refugiados. La información...
Informe
Estrategias de aprendizaje a distancia y de formación de docentes. Lecciones extraídas en el Caribe
Este informe describe el proyecto de Estrategias de aprendizaje a distancia y de formación de docentes en los PEID (pequeños Estados insulares en desarrollo) del Caribe, que se puso en marcha en 2021...
Artículo
Fortalezas y áreas de mejora de la formación inicial docente en lectoescritura en la República Dominicana
Este artículo enfoca la formación en lectoescritura inicial (LEI) de estudiantes de la licenciatura en Educación Primaria Primer Ciclo de una institución de educación superior de la República...
Informe
Formación inicial docente en lectoescritura inicial. República Dominicana
La investigación regional de la Red para la Lectoescritura Inicial de Centroamérica y el Caribe (RedLEI) se propuso indagar sobre el proceso de formación de docentes de la región que enseñarán a leer...
Nota sobre políticas
Nota de política. El estado de las políticas públicas docentes en Centroamérica y República Dominicana
Esta nota de política resume los principales hallazgos y recomendaciones que se presentan en el informe regional sobre el estado de las políticas docentes en Centroamérica y República Dominicana. El...
Informe
República Dominicana. El estado de las políticas públicas docentes: en la antesala de las transformaciones
El presente documento forma parte de la serie de informes de seguimiento de política docente del Programa de Promoción de la Reforma Educativa en América Latina y el Caribe. Dichos informes pretenden...
Informe
Teacher Professional Development & Play-based Learning in East Africa - Strengthening Research, Policy, and Practice in Ethiopia, Tanzania, and Uganda
Research has identified both the myriad benefits of play for children’s development and the crucial role of teachers in delivering quality education. This is especially true in crisis contexts where...