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Sentar las bases para mejorar el aprendizaje: el estado de las políticas docentes en El Salvador, Guatemala, Honduras y la República Dominicana

Este informe regional resume las conclusiones y recomendaciones principales de los informes de seguimiento de la República Dominicana, El Salvador, Guatemala y Honduras de 2015. Dichos informes ofrecen un marco analítico común para llevar a cabo un seguimiento de los elementos clave de las buenas políticas docentes.

Las organizaciones colaboradoras analizaron el estado de las políticas docentes, en cada uno de estos cuatro países, atendiendo a nueve dimensiones comunes agrupadas en tres categorías:

  • Allanar el camino en aras de una enseñanza eficaz. Esta categoría analiza si existen condiciones previas básicas que favorezcan la enseñanza de calidad, por ejemplo, expectativas claras, suficiente tiempo para las clases o el hecho de que los docentes cuenten con formación sólida.
  • Captar, contratar y retener a los docentes con talento. Esta categoría estudia si los sistemas actuales consiguen seleccionar y retener a los mejores candidatos para los puestos de docencia, y si los docentes reciben apoyo para mejorar sus prácticas de enseñanza.
  • Gestionar para obtener buenos resultados. Esta categoría analiza si los docentes se someten a evaluaciones con regularidad; si se premian los buenos resultados y se penalizan los malos resultados cuando son continuos; y si se asignan recursos humanos y materiales para ofrecer educación de calidad a los niños, niñas y jóvenes más vulnerables.

El informe pone de relieve las tendencias y conclusiones más relevantes a escala regional, apoyándose en ejemplos de cada país. Asimismo, sintetiza las recomendaciones más importantes de los informes nacionales y propone ámbitos de mejora en materia de políticas docentes.