Plate-forme de connaissances
Affichage de 1 à 11 sur 11
Rapport
Cartographie des TIC pour les activités de formation des enseignants au Rwanda
Ce document présente la cartographie des initiatives de formation initiale et continue des enseignants en TIC dispensées par diverses entités au Rwanda. Il présente, analyse et classe les initiatives...
Document de politique publique
Normes de certification pour les initiatives de formation des enseignants aux TIC, fondées sur les fondamentaux des TIC du Rwanda pour les enseignants
Au Rwanda, la formation des enseignants aux TIC doit correspondre aux compétences mentionnées dans les Principes fondamentaux des TIC pour les enseignants énoncés par le pays. À la suite d’un exercice...
Rapport
Time to teach. Soudan du Sud
L’étude Time to Teach aborde des questions centrées sur les différentes manifestations du temps de travail des enseignants et sur les interactions entre les facteurs à différents niveaux du système...
Note d'orientation
Préparer et retenir des enseignants efficaces dans le secteur de l’éducation répondant à des besoins particuliers : des stratégies à court terme pour des solutions de long terme
Ce document se penche sur des stratégies visant à préparer et retenir des enseignants spécialisés efficaces. De nombreux États des États-Unis sont aux prises avec une pénurie d’enseignants spécialisés...
Document de réunion
Catastro de experiencias relevantes de políticas docentes en América Latina y el Caribe
Este Catastro de Experiencias que abarca las cuatro dimensiones de formación inicial; formación continua y desarrollo profesional; carrera docente y condiciones de trabajo; e instituciones y procesos...
Ouvrage
Critical issues for formulating new teacher policies in Latin America and the Caribbean: the current debate
The aim of the Regional Strategy on Teacher Policies from the Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean (OREALC/UNESCO Santiago) is to produce and disseminate specialized...
Ouvrage
State of the art and policy guidelines on the training and professional development of early childhood teachers in Latin America and the Caribbean
This document presents the state of the art with regard to policies for the training and professional development of early childhood teachers in Latin America and the Caribbean and a set of guidelines...
Document de réunion
Perspectives on teacher-policy development in Latin America and the Caribbean: lessons learnt from the Regional Strategy on Teachers, OREALC/UNESCO 2011-2016
UNESCO is aware that the main challenge faced by the teaching profession refers to the number of teachers at schools, the quality of their training and the school and working conditions. Since 2012...
Rapport
Initial teacher education in citizenship in Latin America: a comparative analysis of six countries
This document reports on a study of initial teacher education in citizenship education in Latin America undertaken as an initiative of the OREALC-UNESCO Regional Strategy on Teacher Policies. Its...
Document de réunion
Teaching careers in Latin America: merit-based measures for professional development
This report reviews the current situation for the teaching profession in Latin America. The regulations of 18 countries in the region were gathered based on four core concepts: the access mechanisms...
Rapport
Background and Criteria for Teacher Policy Development in Latin America and the Caribbean
The purpose of this document is to draw up a state of the art review and guidelines on teacher policies for the countries of Latin America and the Caribbean under the Regional Strategic Project on...