مركز المعارف

This document produced by the organization in charge of the accreditation of teacher education programs in Pakistan presents the standards, or requirements, specifically for distance and virtual...

This is the PowerPoint presentation delivered during the Teacher Task Force Thematic Groups meeting on 18th September 2024 by the co-lead of the group Inclusion and Equity in Teacher Policies and...

This study aimed to better understand why the inequitable distribution of teachers persists in Sierra Leone despite the investments in the education workforce, and how the government may resolve this...

المعلّمون قادرون على بلْوَرة المهن التربوية لطلابهم. حيث تُظهر الأبحاث أنَّ الأطفال الذين يُدرّسهم معلّمون مختلفون غالباً ما يحرزون نتائج تعليمية مختلفة تماماً. هذا يطرح الأسئلة التالية: كيف يجري...

يوضح هذا المنشور كيفية استخدام الحكومات في جميع أنحاء جنوب آسيا -بما في ذلك نيبال- الكثير من الاستراتيجيات لتمكين التعلُّم المستمرأثناء الجائحة بالطُّرُق الأكثر ابتكاراً. علاوةً على ذلك، فإنَّه يستكشف...

This report synthesizes available evidence on the policies and practices of 40 sub-Saharan African (SSA) partner countries of the Global Partnership for Education (GPE) with respect to teacher...

من أجل أن يكون المحتوى الرقمي التفاعلي فعالاً في العملية التعليمية بمختلف أنماطها، فلابد من توفر معايير التصميم الجيد لضمان نجاح المواد الرقمية المطورة ودعمها وانتشارها وتقبلها من الفئة المستهدفة...

Launched on February 2021, this report summarizes an investigation carried out by The Varkey Foundation in partnership with the British Council. It compiles measures taken during the pandemic by...

The first virtual High-Level Forum on Teacher Competencies in the Digital Revolution: Reaching the Unreached, on 30 July 2021, examined the solutions to ensure learning continuity; discussed national...

This report, which focuses on Tanzania, is part of a multi-country study undertaken on behalf of ActionAid, Education International and Light for the World in Ethiopia, Malawi, Mozambique, Nigeria and...