في ظل سعي بلدان المنطقة العربية إلى تسريع التقدم نحو تحقيق الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة وتنفيذ إعلان سانتياغو، تواجه العديد من الأنظمة التعليمية ضغوطًا متزايدة لمعالجة النقص في أعداد المعلمين وتعزيز استقطاب الكفاءات المؤهلة واستبقائها. وفي هذا السياق، أُطلقت النسخة العربية من تقرير 2024 العالمي بشأن المعلمين، الصادر عن منظمة اليونسكو وفريق العمل الدولي الخاص المعني بالمعلمين، بعنوان: "معالجة نقص المعلمين وتحويل المهنة "، وذلك في 4 فبراير خلال المؤتمر الدولي لمهنة التعليم في مسقط، سلطنة عُمان.
وقد نظّمت وزارة التعليم في سلطنة عُمان المؤتمر تحت شعار «تعليم مستدام في عصر الذكاء الاصطناعي»، حيث اجتمع نخبة من وزراء وممثلي منظمات دولية وخبراء في التعليم لمناقشة مستقبل المهنة. وخلال جلسة رفيعة المستوى حول التقارير الدولية في مجال التعليم، استعرض السيد كارلوس فارغاس، رئيس أمانة فريق العمل الدولي الخاص المعني بالمعلمين، أبرز نتائج التقرير، مسلطًا الضوء على الحاجة الملحّة لمعالجة النقص في المعلمين وتحويل المهنة.
أدلة تدعم التحرك العاجل في سياسات المعلمين في المنطقة العربية
تمثل النسخة العربية من التقرير ثمرة تعاون مشترك للنشر بين منظمة اليونسكو وفريق العمل الدولي الخاص المعني بالمعلمين ومركز اليونسكو الإقليمي للجودة والتميز في التعليم وهو مركز من الفئة الثانية تحت إشراف اليونسكو. ويُعد إصدار النسخة العربية خطوة استراتيجية نحو إتاحة الأدلة العالمية لصانعي السياسات والباحثين والمعلمين في مختلف أنحاء المنطقة. ومن خلال إتاحة بيانات التقرير وتوصياته المعنية بالسياسات باللغة العربية، تهدف الجهات الشريكة إلى دعم اتخاذ قرارات أكثر استنارة، وتعزيز الحوار الإقليمي بشأن مستقبل مهنة التعليم.
يقدّم التقرير إطارًا واضحًا لفهم التحديات الهيكلية التي تواجه مهنة التعليم في الدول العربية، بما في ذلك الفجوات ذات الصلة بتوفير المعلمين المؤهلين، والتفاوت في ظروف العمل، ومحدودية فرص التطوير المهني المستمر. كما يُبرز التقرير الحاجة إلى تعزيز جاذبية مهنة التدريس من خلال الرواتب التنافسية، وتطوير بيئات العمل المدرسية، وتعزيز أنظمة الدعم المهني للمعلمين.
بيانات رئيسية لمعالجة النقص الحاد في معلمي العلوم والرياضيات
تشير النتائج على مستوى المنطقة العربية إلى وجود عجز ملحوظ في أعداد المعلمين، لا سيما في المرحلة الثانوية، في حين أن عددًا محدودًا فقط من البلدان يسير على المسار الصحيح لتلبية احتياجاته من المعلمين بحلول عام 2030.
وفي البلدان التي تشهد نموًا سكانيًا متسارعًا، يؤدي ارتفاع معدلات الالتحاق بالمدارس إلى زيادة نسب التلاميذ إلى المعلمين، مما يفرض ضغوطًا إضافية على جودة التعلم. ويبرز النقص بشكل خاص في تخصصي العلوم والرياضيات، حيث تنعكس صعوبات استقطاب المعلمين المتخصصين سلبًا على نواتج تعلم الطلبة. وتتطلب مواجهة هذه التحديات استجابات منسّقة على مستوى السياسات، تشمل وضع مسارات مهنية أكثر وضوحًا، وتحسين الرواتب، وتوسيع برامج إعداد المعلمين.
من الأدلة العالمية إلى العمل الإقليمي
"تكمن أهمية هذا التقرير في قدرته على تحويل البيانات العالمية إلى رؤى عملية قابلة للتطبيق في السياقات العربية، مع التركيز على بناء نظم تعليمية مرِنة قادرة على استقطاب معلمين ذوي جودة عالية وتطويرهم واستبقائهم" - الدكتور عبد الرحمن المديرس، المدير العام لمركز اليونسكو الإقليمي للجودة والتميز في التعليم.
يرى مركز اليونسكو الإقليمي للجودة والتميز في التعليم أن النسخة العربية من التقرير تمثل فرصة استراتيجية لتعزيز الحوار الإقليمي حول مستقبل مهنة التعليم. ومن المتوقع أن تسهم نتائج التقرير في إثراء النقاشات الوطنية بشأن السياسات، وتوجيه الاستثمارات، ودعم مبادرات بناء القدرات لقيادات التعليم.
سيعمل المركز خلال عام 2026 على دمج مضامين التقرير ضمن الفعاليات الإقليمية وورش العمل وحوارات السياسات، بالتعاون الوثيق مع منظمة اليونسكو وفريق العمل الدولي الخاص المعني بالمعلمين، بهدف إحداث تطورات ملموسة في مجال استقطاب المعلمين وتطويرهم واستبقائهم على مستوى المنطقة.
" إن إتاحة هذا التقرير باللغة العربية، توائم بين الأدلة والأولويات الإقليمية، وتعزز دور المعلمين بوصفهم قادة لعمليات التعلم. وإننا نؤكد التزامنا - مع المركز الإقليمي والدول الأعضاء - بمواصلة دعم الأنظمة التعليمية، وضمان حصول كل متعلم على معلم مؤهل ومتحفز ويحظى بالدعم اللازم" - كارلوس فارغاس، رئيس قسم تطوير المعلمين في منظمة اليونسكو ورئيس أمانة فريق العمل الدولي الخاص المعني بالمعلمين.