Time to teach. Mauritanie

L’absentéisme des enseignants est un obstacle persistant pour parvenir à l’apprentissage universel dans de nombreux pays en développement, où les taux d’absence des enseignants peuvent atteindre des niveaux inquiétants. Des études précédentes ont identifié l’absentéisme des enseignants comme un défi commun et récurrent en République islamique de Mauritanie (Mauritanie). Bien que ce défi soit reconnu par les acteurs politiques nationaux, les données probantes sur les facteurs, les politiques et les pratiques relatifs à l’assiduité des enseignants en Mauritanie restent rares.

L’étude Time to Teach cherche à combler ce manque de connaissances. L’objectif principal de l’étude est de rassembler et de renforcer la base de données factuelles sur les différents types et facteurs influant sur l’assiduité des enseignants du primaire et de fournir des recommandations pratiques pour améliorer la conception et la mise en œuvre des politiques ciblant les enseignants. Plus précisément, l’étude examine quatre dimensions distinctes de la fréquentation des enseignants : 1) être présent à l’école ; 2) être ponctuel (c’est-à-dire ne pas arriver en retard ou partir plus tôt que prévu) ; 3) être en classe (à l’école) ; et 4) consacrer suffisamment du temps à l’enseignement (en classe).