Centro de conocimientos
Visualizar 1 - 12 de 15
Informe
Teacher management in refugee settings: Uganda
This case study aims to contribute to the burgeoning evidence base on teachers working in crisis and displacement contexts and to provide the Government of Uganda, UNHCR and other key partners with...
Artículo
Who becomes a teacher and why?
This paper reports on a comprehensive review of international evidence, synthesising the findings of some of the strongest empirical work on the main factors influencing people's decisions to be...
Artículo
Mejorar la calidad docente en Asia Sudoriental: auditoría de once países
Este artículo resume las conclusiones del informe de 2010, titulado Estándares de competencia docente en los países de Asia Sudoriental: auditoría de once países.
Informe
Estándares de competencia docente en los países de Asia Sudoriental: auditoría de once países
Este informe se centra en el estado de desarrollo, aplicación y seguimiento en el que se encontraban los estándares de competencia docente de 11 países miembros de la Organización de Ministros de...
Documento de política pública
Marco de competencias docentes de Asia Sudoriental
Esta publicación es fruto de una colaboración regional entre 11 ministerios de Educación de Asia Sudoriental (10 países de la Asociación de Naciones de Asia Sudoriental [ASEAN] y Timor-Leste), que...
Artículo
Desarrollo profesional docente en los Estados Árabes durante la pandemia de COVID-19
Este estudio, encargado por la Oficina de la UNESCO en Beirut, analiza la situación de los docentes en varios países árabes durante la crisis provocada por la COVID-19. Dada la importancia del papel...
Artículo
What works in attracting and retaining teachers in challenging schools and areas?
This article presents a systematic review of international research evidence identifying the most promising approaches to attracting and retaining teachers in hard-to-staff areas. It concludes that...
Informe
Exploring teacher's whys: Understanding motivation among teachers in the Philippines
This report presents the findings of a two-year study on understanding the motivations of teachers in joining and remaining in the teaching force in the Philippines.
Informe
Leading teaching and learning together: the role of the middle tier
Many forces determine teachers’ effectiveness. One relatively neglected but significant factor is the nature of the professional support that teachers receive locally. Almost every system includes a...
Nota sobre políticas
Garantizar la gestión eficaz del personal docente de la etapa primaria en los entornos de refugiados en Etiopía. Nota de políticas
Una gestión eficaz del personal docente, que tenga por objetivo promover el estatus, la competencia y la motivación de los docentes, es un recurso político clave que puede ayudar a Etiopía a lograr su...
Informe
Gestión del personal docente en entornos de refugiados: Etiopía
En 2018, el IIEP-UNESCO y el Education Development Trust publicaron conjuntamente una revisión de la bibliografía relativa a la gestión del personal docente en entornos de refugiados. La información...
Nota sobre políticas
Garantizar una gestión eficaz del personal docente en entornos de refugiados: las escuelas públicas en Jordania. Nota de políticas
Esta nota tiene por objeto proporcionar directrices normativas basadas en la investigación para la gestión eficaz del personal docente de la etapa elemental en las escuelas públicas que atienden a...