Centro de conocimientos
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Documento de política pública
ILO Policy Guidelines on the promotion of decent work for early childhood education personnel
These guidelines set out principles for the promotion of decent work for Early Childhood Education (ECE) personnel as a means of ensuring universal access to high-quality ECE services. They are meant...
Presentación
1966 Recommendation on the Status of Teachers and 1997 Recommendation on the Higher Education Teaching Personnel
Background presentation by UNESCO and ILO at the TTF Consultation on the revision of the 1966 ILO/UNESCO Recommendation concerning the Status of Teachers and the 1997 UNESCO Recommendation concerning...
Artículo
Training teachers on the job: what works and how to measure it
This paper reviews the existing body of evidence on what kinds of in-service teacher training interventions are most effective, and highlights the knowledge gaps. It reveals the dearth of detail on...
Documento de política pública
Recommendations of the United Nations Secretary-General's High-Level Panel on the Teaching Profession
The High-Level Panel on the Teaching Profession was established by United Nations Secretary-General António Guterres following the Transforming Education Summit held in 2022. It was tasked with...
Nota sobre políticas
Formación y apoyo para los docentes de África durante la pandemia de COVID-19: resumen de políticas
Este resumen de políticas muestra los datos empíricos disponibles sobre las respuestas en materia de políticas y prácticas relativas a la formación y el apoyo a los docentes durante los periodos de...
Nota sobre políticas
Cumbre sobre la Transformación de la Educación. Vía de acción temática 3: Docentes, enseñanza y profesión docente. Documento de debate (versión final)
Como parte de la preparación global para la Cumbre sobre la Transformación de la Educación de 2022, la tercera línea de acción temática se centrará en el tema “Docentes, enseñanza y profesión docente”...
Artículo
What matters most for teacher deployment? A case study of teacher preferences in Sierra Leone
This study aimed to better understand why the inequitable distribution of teachers persists in Sierra Leone despite the investments in the education workforce, and how the government may resolve this...
Declaración
Déclaration et appel à l’action de Casablanca sur la qualité de l’éducation de la petite enfance et la professionnalisation des enseignants et des éducateurs
La déclaration a été adoptée lors du Colloque africain sur la qualité de l’education de la petite enfance et la professionnalisation des éducatrices et des éducateurs, qui a eu lieu du 4 au 5 décembre...
Informe
Liderazgo docente en la elaboración de respuestas educativas en crisis en África y América Latina
En 2020, los países de todo el mundo se vieron forzados a cerrar temporalmente las instituciones educativas en un esfuerzo por detener la propagación del virus de la COVID-19. Este informe, encargado...
Informe
Teacher training and support in Africa during the Covid-19 pandemic
This report synthesizes available evidence on the policies and practices of 40 sub-Saharan African (SSA) partner countries of the Global Partnership for Education (GPE) with respect to teacher...
Informe
Characteristics of effective teacher education in low- and middle-income countries: What are they and what role can EdTech play?
Even though teacher education programmes have the potential to improve pupil learning outcomes, the impact of these programmes has varied widely in LMICs. A lack of understanding of the specific...
Manual / Directrices
Directrices de política de la OIT sobre la promoción del trabajo decente para el personal del sector de la educación de la primera infancia
Estas directrices establecen principios para la promoción del trabajo decente para el personal del sector de la educación de la primera infancia como medio para garantizar el acceso universal a...