Centro de conocimientos
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Artículo
¿En qué países dan clase los docentes más cualificados y con más experiencia en las escuelas más problemáticas?
Los docentes son el recurso escolar más valioso. Sus salarios y su formación constituyen la mayor parte del gasto educativo en todos los países, y esta inversión puede traer consigo grandes beneficios...
Informe
Docentes en Iberoamérica: datos extraídos del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos y de la encuesta internacional sobre docentes, enseñanza y aprendizaje
Este informe emplea datos de la Organización de Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE), extraídos principalmente del ciclo de 2015 del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos y del...
Artículo
Can financial incentives help disadvantaged schools to attract and retain high-performing teachers? Evidence from Chile
This research article analyzes the effectiveness of additional financial incentives given to teachers who are awarded the Chilean Pedagogical Excellence assignment if they work in disadvantaged...
Artículo
Teacher transfers and the disruption of teacher staffing in the City of Sao Paulo
This paper analyzes preferences for certain school attributes among in-service teachers. It explores a centralized matching process in the city of Sao Paulo that teachers must use when transferring...
Artículo
The potential of smart matching platforms in teacher assignment: The case of Ecuador
This paper studies the potential of personalized smart information interventions to improve teacher assignment results in the context of a centralized choice and assignment system in Ecuador...
Artículo
What matters most for teacher deployment? A case study of teacher preferences in Sierra Leone
This study aimed to better understand why the inequitable distribution of teachers persists in Sierra Leone despite the investments in the education workforce, and how the government may resolve this...
Informe
Getting the right teachers into the right schools: managing India's teacher workforce
This study analyzes whether the Indian government is able to recruit and deploy teachers where necessary, whether practices are informed by policies, and if all of this is being done in a transparent...
Manual / Directrices
Southeast Asian guidelines for early childhood teacher development and management
These guidelines are intended to assist Education Ministries in Southeast Asia, as well as other relevant ministries and agencies in both professionalizing early childhood teachers and promoting...
Informe
Seleccionar y asignar docentes en América Latina y el Caribe: un camino para la calidad y equidad en educación
Considerando los desafíos que la región enfrenta en seleccionar y asignar los mejores docentes a las escuelas que más los necesitan este documento busca responder dos preguntas fundamentales: ¿cómo...
Informe
Subsanar la brecha educativa: asignación de docentes cualificados a las escuelas que más los necesitan
Los docentes pueden orientar las carreras educativas de sus estudiantes. La investigación demuestra que los niños que aprenden con distintos docentes suelen obtener resultados educativos muy...
Manual / Directrices
Políticas y planificación docentes adaptadas a las crisis: Módulo de la guía para el desarrollo de políticas docentes
El uso de una perspectiva adaptada a las crisis en el desarrollo de las políticas docentes nacionales es esencial para velar por que los docentes puedan actuar como agentes de apoyo y protección...
Documento de reunión
Concept Note - Regional Virtual Capacity-building Workshop on Teacher Policy Development in Africa
UNESCO, its International Institute for Capacity Building (IICBA) in Africa and the Teacher Task Force (TTF), are organizing a series of seminars in 2021 for national policy-makers and other relevant...