Centro de conocimientos
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Informe
Reabrir las escuelas en América Latina y el Caribe: claves, desafíos y dilemas para planificar el retorno seguro a las clases presenciales
La suspensión de clases presenciales como consecuencia de la pandemia de COVID-19 afectó profundamente los sistemas educativos de América Latina y el Caribe, y puso en riesgo los avances alcanzados en...
Informe
Survey of Teachers in Pre-primary Education (STEPP) - Lessons from the implementation of the pilot study and field trial of international survey instruments
The Survey of Teachers in Pre-primary Education (STEPP) is a first international survey for low- and middle-income countries, aligned with the OECD Starting Strong Teaching and Learning International...
Libro
Marco de competencias de los docentes en materia de TIC UNESCO
La versión tres del marco apunta a servir de base para la formulación de políticas y programas de formación docente, con el fin de reforzar el uso de las TIC en la educación. Se dirige al personal de...
Documento de reunión
Las Carreras docentes en América Latina: la acción meritocrática para el desarrollo profesional
Este reporte revisa la situación actual de la profesión docente en América Latina. Se revisaron las regulaciones de 18 países de la región, las cuales fueron recopiladas a partir de cuatro conceptos...
Informe
SABER - Teachers report for Mexico
The Systems Approach for Better Education Results for Teachers (SABER-Teachers) is an initiative from the World Bank to produce comparative data and knowledge on education policies and institutions...
Informe
SABER - Teachers report for Brazil
This report presents the results of the SABER-Teachers tool as applied in Brazil. A collaborative effort between the International Task Force on Teachers for Education 2030 and the World Bank Group's...
Informe
Supporting teachers with mobile technology: lessons drawn from UNESCO projects in Mexico, Nigeria, Senegal and Pakistan
Solving the twin challenges of teacher supply and teacher quality will require time and investment. It will also require innovation and a willingness to experiment and confront problems with new tools...