Teacher Resource Centre

Ce guide de simulation de négociation climatique, destiné aux enseignants du secondaire, s'appuie sur le référentiel national de compétences climatiques français. Il propose des activités pédagogiques pour comprendre les enjeux climatiques, simuler une COP et agir pour le climat. Adaptable aux différents contextes, il inclut des ressources multimédia et utilise des pédagogies actives comme les jeux de rôle et les débats. Les séances sont conçues pour être flexibles, permettant aux enseignants de choisir celles qui répondent le mieux à leurs besoins tout en maintenant un équilibre entre compréhension et action.

Ce manuel de l’Office for Climate Education (OCE) aide les enseignants à aborder le changement climatique, les océans et la cryosphère avec des élèves de 9 à 15 ans. Il propose des éclairages scientifiques, des plans de cours, des activités et des ressources multimédia. Interdisciplinaire, il inclut des leçons en SVT, sciences sociales, arts visuels et éducation physique, et utilise des méthodes pédagogiques actives comme l’investigation, le jeu de rôles et le débat. Divisé en deux parties, "Comprendre" et "Agir", il permet aux élèves de comprendre les impacts du changement climatique et de participer à des projets concrets pour atténuer ses effets.

Art, music and drama have had a pivotal role in the livelihood of human beings. This is clear by the wealth of literature, architecture, fine art, theater and music that define human past, present and future. The inherent creative ability and a yearning to express ourselves is what gives value to art, music and drama as companion components in human evolution. 

This teacher's guide covers art, music, dance, drama, experiential learning, community engagement, and how to integrate these aspects into curriculum. Additionally, this document provides lesson plans for primary school students in these subject areas. 

This is UNESCO's first resource with a regional focus on teaching to prevent atrocity crimes. It was developed with the United Nations and in partnership with the UNESCO International Institute for Capacity Building in Africa (IICBA). The guide was informed by exchanges with African stakeholders and advisors and tested through a piloting exercise with African teachers and students. It provides principles for teachers to consider in facilitating learning and constructive discussions with their students.