Grupos temáticos
Los grupos temáticos se crearon para aprovechar las competencias especializadas de los miembros del TTF y apoyar los esfuerzos de mejorar la profesión docente, la calidad de la enseñanza y del aprendizaje. A través de estos grupos se busca compartir los conocimientos específicos y promover el trabajo técnico en cuestiones concretas para así mejorar las redes de colaboración en torno a las distintas actividades regionales, nacionales e internacionales.
A medida que el Equipo Especial se centre más en el nivel regional durante la ejecución del presente Plan Estratégico, se prevé que los grupos temáticos dedicarán parte de su labor a realizar aportaciones específicas y pertinentes de carácter regional. Con estas aportaciones se ayudará a nutrir los debates y las discusiones de las reuniones regionales de miembros sobre los asuntos de análisis relacionados con, por ejemplo, el uso de la tecnología de la información y las comunicaciones (TIC), la docencia y el aprendizaje híbridos, el género y los docentes que trabajan en otros niveles de educación desde la primera infancia hasta la educación secundaria.
Desde marzo de 2021, el Equipo Especial sobre Docentes cuenta con cuatro grupos temáticos, que trabajan bajo la coordinación de los siguientes miembros:
- Docentes y facilitadores de AEPI, dirigido por VVOB: Educación para el desarrollo y la UNESCO.
- Inclusión y equidad en las políticas y prácticas docentes, dirigido por el Consejo Internacional de Educación para la Enseñanza (CIEE) y Voluntary Service Overseas (VSO).
- TIC y Educación a Distancia para el Desarrollo Docente, con coordinadores por confirmar.
- Liderazgo escolar, dirigido por Global School Leaders y Varkey Foundation.
A continuación, puede encontrarse más información sobre cada grupo:
- Docentes y facilitadores de atención y educación de la primera infancia: aboga por las cuestiones relacionadas con los educadores de la primera infancia y los docentes de preescolar, incluido el establecimiento de marcos legales, institucionales y políticos para garantizar que la educación de la primera infancia (EPI) sea de calidad, gratuita y accesible a todos los niños, y que cuente con docentes calificados, debidamente capacitados y apoyados.
- Inclusión y equidad en las políticas y prácticas docentes: cual destaca los temas relacionados con el desarrollo, la aplicación y la evaluación de las políticas y prácticas que promueven la inclusión y la equidad para los docentes en todos los contextos educativos. Este grupo utiliza una visión interseccional en la que se incluyen variables como el género, la situación socioeconómica, el lugar de empleo y las discapacidades entre otras.
- Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y educación a distancia para el desarrollo de los docentes: concentra sus esfuerzos en apoyar a los docentes para que adquieran conocimientos en materia de TIC y su uso en las aulas para mejorar la calidad y la oferta de la enseñanza, así como en la utilización de formatos de educación a distancia para fortalecer el desarrollo profesional continuo, antes y durante el ejercicio de la profesión.
- Liderazgo escolar: al aunar a la directiva de las escuelas y a expertos de este sector para crear una red consolidada de profesionales, el grupo se centra en recabar información sobre los problemas más destacados a los que se enfrentan en el ejercicio de sus funciones de gestión y a la hora de impulsar oportunidades y soluciones innovadoras, a la vez que faculta a los responsables de los centros para convertirse en agentes de cambio capaces de lograr el efecto deseado. El grupo se propone dar más peso a la opinión de los educadores en la comunidad académica y del ámbito de la formulación de políticas, así como ante otras partes interesadas.
La Secretaría del Equipo Especial forma parte de la iniciativa de la Red Interinstitucional para la Educación en Situaciones de Emergencia (INEE), «Docentes en contextos de crisis», que trabaja para apoyar a los docentes en situaciones de crisis y emergencia. El grupo discute asuntos relacionados con la dotación de recursos, la formación y el apoyo al personal docente en situaciones de crisis y de emergencia, como la guerra, la migración, los contextos naturales y otros tipos de catástrofes.