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Aprender e Educar na era digital

A educação é um dos pilares fundamentais para o desenvolvimento socioeconômico de um país e a tecnologia e a inovação permitem levá-la a todos os lugares do planeta. Por isso, na ProFuturo acreditamos que a educação digital é uma das ferramentas mais poderosas de transformação do mundo.

Nosso programa de educação digital foi criado em 2016, como um desafio compartilhado pela Fundação Telefônica e Fundação “la Caixa” para diminuir a desigualdade educacional no mundo, por meio de uma proposta de educação baseada na tecnologia e em experiências de ensino e aprendizagem inovadoras, para levar a educação digital de qualidade às crianças de regiões carentes. Nesses quatro anos, foram beneficiadas 11,5 milhões de crianças e mais de 450.000 docentes de 38 países da América Latina, Caribe, África e Ásia.

Como ativadores da aprendizagem e peça fundamental para alcançar uma mudança significativa na qualidade educacional, os docentes estão no centro da transformação das sociedades. A sociedade global e tecnológica do século XXI necessita docentes digitais, com competências específicas para colocar a tecnologia à serviço do modelo pedagógico e introduzi-la na sala de aula, para melhorar a qualidade do ensino. Na ProFuturo, centramo-nos na formação de docentes, com o intuito de fomentar a apropriação pedagógica da tecnologia.

Este documento quer ser mais uma contribuição ao nosso compromisso com as pessoas que aprendem ao longo de toda sua vida. Especialmente com os docentes, em sua complexa e importante tarefa de aprender de maneira permanente e educar os que desejam aprender na era digital. Ele propõe uma visão holística dos complexos processos de aprendizagem e educação e introduz uma nova linguagem na descrição das competências concretas, para ajudar a melhorar estes processos e fortalecer o desenvolvimento profissional das educadoras e dos educadores.

O Marco Global da Competência para Aprender na Era Digital (MGCAED) e o Marco Global da Competência Educacional na Era Digital (MGCEED) são documentos vivos, que podem e devem ser adaptados aos diferentes contextos sociais e nacionais. Ele é um ponto de partida para a reflexão da comunidade educacional sobre o que significa aprender e educar na era digital e sobre o papel fundamental do docente em ambos os processos.

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