6e Forum international de dialogue politique

La gestion de la formation des enseignants, tendances des politiques et des pratiques : qu’est-ce qui fonctionne, pourquoi et pour qui ?

Les discussions ont été riches et productives autour de quatre sous-thèmes :

1. La formation des enseignants : structures, contenus et résultats
2. Le recrutement et la rétention des enseignants
3. L’équité et la gestion de la formation des enseignants
4. La gestion de la formation des enseignants dans les contextes post-conflit et post-catastrophe

Le forum a formulé les recommandations suivantes sur ces questions afin d’approfondir la base de données factuelles pour la formulation et la mise en œuvre des politiques :

1. Étudier plus avant la gestion et la planification du contenu de la formation initiale des enseignants, en particulier en ce qui concerne le développement de pratiques efficaces en classe.
2. Gérer et identifier le contenu et la prestation des programmes de perfectionnement professionnel des enseignants en cours d’emploi.
3. Examiner les diverses façons dont les gouvernements ont réussi à gérer et à améliorer le recrutement et la rétention des enseignants par des interventions visant à améliorer les conditions de travail et la qualité générale de la vie professionnelle (y compris le perfectionnement professionnel).
4. Examiner la qualité de vie au travail et professionnelle des femmes travaillant dans les zones rurales et son impact sur leur efficacité et leur motivation.
5. Examiner l’impact des décisions politiques concernant la « langue d’enseignement » sur l’efficacité et la motivation des enseignants.
6. Mettre en place un processus de collecte de données qui permette de suivre le recrutement, la rétention et la formation des enseignants de manière comparable à ce qui est actuellement en place pour la scolarisation des élèves.
7. Travailler avec les gouvernements nationaux pour améliorer la collecte et l’analyse des données au niveau national, de manière comparable à celle suggérée dans la recommandation 6. Il a été recommandé d’étendre ce travail à l’appui technique à l’élaboration de politiques et stratégies nationales concernant tous les aspects du travail des enseignants.
8. Apporter un soutien à l’élaboration, la gestion et la mise en œuvre des programmes de formation des enseignants dans les contextes post-conflit ou post-catastrophe.
9. Formuler des propositions, dans le contexte de la recommandation 8, sur les structures de gestion et de coopération inter-agences pour soutenir les enseignants dans les situations post-conflit ou post-catastrophe.
10. Que l’Équipe spéciale établisse un dialogue avec la communauté des bailleurs de fonds pour la recherche afin de faire de la question des enseignants et de leur formation une priorité beaucoup plus élevée dans la commande et le financement des recherches sur l’éducation et la formation.