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  • Elizabeth Adelman
  • 2019
  • 3
  • 162.79 Ko
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Enseignants réfugiés : Concilier les attentes professionnelles et les expériences personnelles

Cette étude de cas se penche sur la relation entre les expériences personnelles et professionnelles d’un groupe d’enseignants syriens réfugiés travaillant au Liban. L’étude montre que les éducateurs réfugiés ont accueilli favorablement la possibilité de retrouver une identité professionnelle grâce à l’enseignement, mais qu’ils ont eu du mal à trouver un équilibre entre les obligations liées à leur travail auprès de réfugiés et la réalité de la vie qu’ils menaient en tant que réfugiés. Selon les auteurs de l’étude, il est nécessaire d’assurer la stabilité financière des enseignants travaillant dans des contextes de conflit, de leur donner la possibilité de créer une communauté avec d’autres enseignants au sein de leur établissement, de les soutenir sur le plan psychologique et de les former afin qu’ils soient en mesure de soutenir le rétablissement social et émotionnel de leurs élèves.

L’étude s’appuie sur un article publié dans le Journal for Education in Emergencies sous le titre « Quand la vie personnelle devient professionnelle : Le vécu d’éducateurs syriens réfugiés ».