Panamá. El estado de las políticas públicas docentes

El presente informe analiza el estado de las políticas públicas docentes en Panamá. Fue elaborado gracias al apoyo de Diálogo Interamericano y Unidos por la Educación, en la República de Panamá.

El informe forma parte de una serie de informes de seguimiento PREAL que se concentraron en cuatro países: Argentina, Costa Rica, Panamá y Perú. Suceden a una primera serie sobre las políticas docentes en El Salvador, Guatemala, Honduras y República Dominicana, publicada en 2015.

El trabajo analiza tres retos. El primero está vinculado con el reto de formar para una enseñanza efectiva. Contempla el establecimiento de estándares y expectativas claras para estudiantes y docentes, el uso eficaz del tiempo para lograr aprendizaje en el aula, y la formación de docentes. El segundo reto se refiere al trabajo de reclutar, contratar y retener a docentes talentosos, y explora la política pública asociada con la atracción, selección, contratación, remuneración y retención de los educadores. El tercer reto investiga el establecimiento de una gestión que incentiva el buen desempeño y estudia temas asociados con las evaluaciones oficiales de docentes y estudiantes, los mecanismos implementados para reconocer el buen trabajo y los incentivos dirigidos a proveer instrucción a los jóvenes más necesitados.

El informe concluye con una serie de recomendaciones diseñadas para promover acciones prioritarias a fin de lograr el fortalecimiento de la profesión docente y el mejoramiento de la calidad de la educación. Estas propuestas se concentran en la evaluación docente, la certificación docente, la investigación educativa, los sistemas de jubilación y calificación profesional, y la erradicación del impacto negativo de la política partidista.