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  • Inter-American Dialogue,
    Unidos por la Educación, Panamá
  • 2018
  • 40
  • 4.07 MB
  • pdf
Fuente externa

Panamá. El estado de las políticas públicas docentes

El presente informe analiza el estado de las políticas públicas docentes en Panamá. Fue elaborado gracias al apoyo de Diálogo Interamericano y Unidos por la Educación, en la República de Panamá.

El informe forma parte de una serie de informes de seguimiento PREAL que se concentraron en cuatro países: Argentina, Costa Rica, Panamá y Perú. Suceden a una primera serie sobre las políticas docentes en El Salvador, Guatemala, Honduras y República Dominicana, publicada en 2015.

El trabajo analiza tres retos. El primero está vinculado con el reto de formar para una enseñanza efectiva. Contempla el establecimiento de estándares y expectativas claras para estudiantes y docentes, el uso eficaz del tiempo para lograr aprendizaje en el aula, y la formación de docentes. El segundo reto se refiere al trabajo de reclutar, contratar y retener a docentes talentosos, y explora la política pública asociada con la atracción, selección, contratación, remuneración y retención de los educadores. El tercer reto investiga el establecimiento de una gestión que incentiva el buen desempeño y estudia temas asociados con las evaluaciones oficiales de docentes y estudiantes, los mecanismos implementados para reconocer el buen trabajo y los incentivos dirigidos a proveer instrucción a los jóvenes más necesitados.

El informe concluye con una serie de recomendaciones diseñadas para promover acciones prioritarias a fin de lograr el fortalecimiento de la profesión docente y el mejoramiento de la calidad de la educación. Estas propuestas se concentran en la evaluación docente, la certificación docente, la investigación educativa, los sistemas de jubilación y calificación profesional, y la erradicación del impacto negativo de la política partidista.