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  • Coalición Latinoamericana para la Excelencia Docente
    Buenos Aires Ciudad
    Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura
  • 2021
  • 126
  • 2.12 MB
  • pdf

¿Cómo potenciar el desarrollo de la carrera docente?

En las últimas décadas, varios sistemas educativos de Latinoamérica han emprendido reformas en busca de la profesionalización de la carrera docente. En la presente investigación, la Coalición Latinoamericana para la Excelencia Docente, en alianza con el Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), sostienen la relevancia de que los sistemas educativos deben trabajar en pos de generar mejores condiciones laborales que promuevan un mejor desempeño docente en el aula e impulsen un desarrollo profesional que acompañe, potencie y reconozca el trabajo docente. En este sentido, el estudio pone el foco sobre las iniciativas de Chile, Perú, Ecuador y Colombia y tiene como objetivo identificar factores y razones clave que han contribuido a la profesionalización de la carrera docente, así como informar sobre dificultades u obstáculos que son fruto de estos procesos y que podrían ser útiles para los sistemas nacionales y subnacionales, tanto para Argentina como para otros países de la región.

Este documento ofrece un panorama acerca del marco regulatorio del desarrollo profesional de la carrera docente proporcionando ejemplos de países que han trabajado en la mejora de la profesionalización docente, tal como es el caso de Chile, Colombia, Ecuador y Perú de acuerdo a las siguientes las dimensiones: (i) Ingreso a la Carrera Docente, (ii) Incentivos profesionales, (iii) Evaluación docente, (iv) Formación continua y (v) Sistema de información. Asimismo, presenta un apartado con la experiencia del marco regulatorio de la carrera docente de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Por último, se proponen una serie de conclusiones y recomendaciones que buscan iniciar el diálogo y el debate acerca de la profesionalización docente en los países analizados de la región, como así también servir de guía para formular políticas educativas eficaces para avanzar en dicho camino.