Aumento de la representación de las mujeres en el liderazgo escolar

Según pruebas recientes, existe una asociación positiva entre el hecho de que haya mujeres en la dirección escolar y el desempeño de los alumnos. Hay estudios que sugieren que las dirigentes escolares tienen más probabilidades, en comparación con sus homólogos masculinos, de adoptar prácticas de gestión eficaces que puedan contribuir a mejorar los resultados. Sin embargo, en gran medida las mujeres siguen sin tener una representación suficiente en los puestos de liderazgo escolar, especialmente en los países de ingresos bajos y medianos.

Este informe de investigación de UNICEF Innocenti presenta nuevos datos sobre la relación entre las mujeres en puestos de dirección escolar y los resultados de la educación, y llama la atención sobre la escasa representación de las mujeres en este tipo de cargos. Destaca la necesidad de seguir investigando sobre género y liderazgo escolar para identificar políticas y prácticas que puedan aplicarse a fin de aumentar la representación femenina y ampliar las prácticas de gestión de alta calidad adoptadas por las dirigentes escolares en más escuelas, con el fin de mejorar los resultados educativos de todos los estudiantes.