إصلاح الفجوة التعليمية عن طريق جلب المعلّمين الأقوياء إلى المدارس الأشد إحتياجاً لهم

المعلّمون قادرون على بلْوَرة المهن التربوية لطلابهم. حيث تُظهر الأبحاث أنَّ الأطفال الذين يُدرّسهم معلّمون مختلفون غالباً ما يحرزون نتائج تعليمية مختلفة تماماً. هذا يطرح الأسئلة التالية: كيف يجري تعيين المعلّمين في المدارس في بلدانٍ مختلفة من العالم؟، وإلى أي مدى يمكن للطلاب الآتين من خلفياتٍ مختلفة الوصول إلى معلّمين جيدين؟.

يوضح هذا التقرير -بناءً على المنشورات التي تحدد خصائص وممارسات التدريس التي تعزز تحصيل الطلاب- كيفية تمركزالمعلّمين ذوي الخصائص والممارسات المتنوّعة في مدارس مختلفة، ومدى وصول الطلاب ذوي الخلفيات الاجتماعية-الاقتصادية المختلفة إلى المعلّمين الجيدين. لذلك تشير إلى جوانب النُّظم التعليمية المختلفة التي تؤثر على كيفية توزيع المعلّمين على المدارس. يناقش التقرير أيضاً العواقب الناتجة عن اعتماد نُظُمٍ غير متكافئة لتوزيع المعلّمين على النتائج التعليمية للطلاب.